第6章

下课后我回到办公室，坐在位置上看家长群里的消息。

家长们纷纷出现艾特我。

“@张老师，这次我家子涵的成绩怎么这么低？”

“@张老师，不布置作业是不是不太行？”

“以后作业还是加上吧。”

“@张老师，接下来着重补补孩子们的数学吧。”

“数学偏科太严重了。”

我好心的发了一张截屏，并在后面附了一句话。

“家长们要求的快乐教育我做到了。”

“很多家长都觉得自家孩子开心了不少，活泼了不少。”

“快乐成长比健康更重要！”

我将他们当时说的话原封不动又送了回去。

当然家长群里也出现了不和谐的声音。

“张老师，你带出来的学生成绩怎么这么低？”

“有时候也不能非在孩子身上找原因。”

对于这种找事儿的我也没惯着他，直接将2班的数学成绩甩了出来。

“这是我带的另一个班级的数学成绩。”

“全部成绩都在90分以上。”

2班的成绩炸出了很多家长，他们又在群里你一言我一语的讨论了起来。

“张老师的教学没有问题。”

“关键咱们的孩子，接下来应该怎么办？”

说了我该说的话以后，我直接退出群聊，不再管他们的事情，反正不影响我继续实施佛系教育，但我偶尔也会在群里看看她们讨论的事情。

比如行动快的家长已经给自家孩子报上补习班了，有的家长也想报但心有余而力不足，有的家长完全不在意孩子的成绩。

就在期中考试过去没多久，我被人以品行不端、教学差、行为恶劣发到了网上，其中还夹杂着几张照片佐证。

我点开消息仔细看了看，原来是有人发现我的教案和某私立学校的《精英题库》里面的内容高度重合，于是断定我进行抄袭，并将我细数为虚有徒表的惯犯、卑劣的教育工作者。

舆论发生后教育局第一时间收到消息通知了学校。

我就这样再一次被校长叫到了办公室。

“张老师，我相信以你的成绩、经验和资历没有必要抄袭。”

“但这件事儿已经影响到了学校的声誉，教育局勒令严查。”

“咱们探讨一下怎么能证明你的清白？”

对于这件事儿的背后人和操控者我也觉得奇怪，实在想不明白是谁要对付我。

但好在我有保存手稿的习惯，自登上讲台到现在，我一次又一次更新教案、将好的教学思路、教学方式记录并应用于课堂上，只要拿旧的教案和新的教案一做对比，我便能证明自己的清白。

将我的想法和校长说了后，校长拍案叫好。

“那我给你一些时间，你回去将教案整理出来。”

“咱们学校专门发一篇关于你的特稿进行反击。”

在我专心搜集证据、写文章为自己正名的时候，网络上这件事儿又有了新的进展。

多年前我带过的学生陈东特意给我打来了电话。

“老师，您知道我现在在教育局上班，听说您的事情后我第一时间联系了您的其他学生。”